本文转自：陇南日报

□侯讲香

在开展生物课程教会步履中，安分需要注重培养学生的不雅察分析才略和启程点操作才略，而通过开展本质教会，粗略权贵擢升学生的学习成果，还有助于培养学生的生物学科素质及空洞才略，由此来更好地贯彻落实新课程范例内容，从而收尾对教会情景及教会方法的优化篡改。

一、本质教会在中学生物课程应用中的坚苦性

最初，通过开展本质教会，粗略灵验培养学生的不雅察才略，辅导他们借助显微镜和放大镜等器材来不雅察肉眼看不到的一些生物，这么粗略拉近他们与学科之间的距离，还不错擢升对常识点的学习探究才略和不雅察分析才略。

其次，通过开展本质教会，粗略培养学生操作才略。在本质步履中，学生们需要自主不雅察并进行操作，举例在制作洋葱表皮和黄瓜上层临时装片霎，这对学生们的严防和耐性淡薄了较高条目，还不错使他们在启程点操作经由中增多对常识点的缅想深度，由此来擢升学习成果和应用才略。

终末，通过开展本质教会，粗略灵验培养学生的分析才略，他们在完成本质之后，需要联结本质抑遏，自主想考课堂常识点。要是在本质中出现问题，那么也需要进行自主想考和改正，这些齐不错权贵擢升他们的分析才略和探究才略。

二、新课程范例下擢升生物本质教会成果的措施

（一）完善生物本质修复

在新课程范例下，中学生物西席需要擢升对学生本质操作才略及分析才略的培养怜爱进程，更好地显露本质教会作用来培养学生生物学科素质。从这一角度讲，学校方面需要积极反应新课程范例纠正高唱，增多对生物本质教会的资金等多方面参预，使学生粗略在考究的本质仪器上完成操作并学习应用生物常识。

（二）制定合理教会筹画

从生物学科角度来看，其以本质为基础，因此中学生物安分在开展课堂教会步履中，需要左证教会大纲及教会蓄意的总体条目，制定合理可行的教会决策，幸免过度严防教材表面常识，而是需要显露本质作用来培养学生启程点才略和分析才略，从而更好地培养学生生物学科素质。

（三）擢升对空洞才略培养的怜爱进程

在新课程范例下，中学生物安分要将学生行为统统这个词课堂的主体，不成盲目追求得益，要使学生愈加积极主动地参与到课堂步履中。在本质教会方面，安分需要辅导他们明确本质见解并了解足下所需要的器材，通过本体的启程点操作来掌执课程常识，这么粗略充分收尾对学生想维才略及应用才略的培养。

总体来看，在中学生物课程中，本质教会至关坚苦，不仅不错培养学生空洞才略，况且不错长远课程常识点，使学生愈加具体愈加全面地了解并应用课堂常识。在新课程范例下，中学生物本质教会需要作念好篡改商量，愈加温情学生的主体地位，作念好对硬件步调的优化完善，同期要辅导西席群体篡改教会理念和教会方法，更好地显露本质教会作用来擢升学生空洞才略，从而培养生物学科素质。